俞敏洪   新東方創始人、新東方教育科技集團董事長

       一、 無法化解的“教育矛盾”

      我覺得整體上中國孩子出現的問題大部分都是是中國優質教育資源的缺乏和每一個家長都希望自己的孩子得到優質教育的矛盾引發的。但這個問題幾乎沒有解決方案。

      第一，是教育資源缺乏的問題，因為在家長心目中認可最好的幼兒園、小學、初中和高中畢竟不能夠滿足所有家長的需求，由于這樣的資源缺乏所以家長就不得不讓孩子參與各種各樣的競爭。

       第二，我們把上好大學和孩子的前途劃了一個等號，而這個等號劃的是如此之大，以至于沒有人去改變，也很少有家長愿意認可自己的孩子就是一個普通孩子這樣一個事實。

百分之七八十的孩子都只是正常的普通孩子。由于你不認可這樣一個事實，把一個正常普通孩子放到在前面5%、10%頂尖的競爭中，給孩子帶來的壓力可想而知。

       當孩子面對自己的考試成績總是考不及格或者總是在班里的最后幾名，還有那些題目他不管怎么思考都是解不出來的時候，但是老師和家長又逼著他必須把這個答案解出來，這個不可承受的壓力必定產生心理問題。

       一個國家如果有那么多孩子不快樂的話，那這個國家的幸福指數在什么地方？而孩子不快樂又直接導致家庭不快樂。

         二、學習態度和人生態度才教育該有的追求

         龍生九子各個不同，我從我兩個孩子長大的過程中發現，他們從學習能力到興趣愛好和個性都是不一樣。比如說我女兒學習能力就相當強，基本上是不需要我付出太多的擔心，她就能夠把每一門課學的非常好，以至于到最后申請到世界最好的大學之一，我都沒有花太多的力氣。

        但是我的兒子就是晚成長十年，就是從小學開始，小學還好一點，到初中、到高中就發現他怎么學習最多是在班內中等水平，而且他給自己壓力，為什么？因為姐姐比他大7歲，姐姐上大學的時候，大學畢業的時候他才剛剛進高中，他就給自己有一個巨大的壓力，說姐姐上那么好的大學，我要是上不了那么好的大學怎么辦？ 所以我專門跟他對話，告訴他只要你自己在可以承受的壓力范圍之內并且還能保持你自己的身心愉快，保證每個禮拜有出去跟朋友一起玩的時間，有打籃球的時間甚至可以跟你的高中同學一起去小酒吧喝啤酒的時間前提之下，你能夠讓你的成績提高到多少就是多少的水平。

        我跟他說兩點，第一，不要期待爸爸媽媽給你調動資源上大學，第二點，你付出努力之后能上什么大學就上什么大學。因為學習態度和人生態度才是你一輩子。

如果確保一個孩子身上有對于生命的熱情，在自己能夠承受的壓力之內繼續奮斗，并且保持對自己的未來的前途的這種信心，那么他的成長空間就比任何一個名牌大學要好得多。

現在很多北大的學生真的是盡管智商很高，但是對于人生卻很迷盲，對于生命的熱情，對于自己未來奮斗的激情身上很多是沒有的。沒有的話就意味著什么？身上的火苗熄滅了，熄滅了就意味著生命就不可能再燃燒出光和熱來，就意味著不可能點亮自己也不可能點亮其他人也不可能點亮整個社會。

         我常對我兒子說爸爸只在意兩個，第一，你進了大學是不是還在努力的學習，并且還在學自己喜歡的東西。第二，你是不是對于生命本身保持這樣的熱情。

后來他果然上了一個相對來說比較普通的大學，進了大學以后，他的學習能力因為完全獨立，不在父母身邊，他的學習能力和學習的韌性反而大大增加了，第一學期出來選的課幾乎全優，明顯跟他成長的缺陷確實是延后。

        所以，從這個意義上，我們對孩子到底給他提出一個什么樣的期待，對我們來說真的是特別重要。

        三、好父母，要把孩子德智體美勞的能力都培養出來

       習主席講要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。德智體美勞這幾乎是培養一個孩子的全部內容，當然對德智體美勞我們可以做不同的解釋。 比如說智，不僅僅是考試成績，智指的是學習能力研究能力，對知識的探索好奇心和熱情，以及在成長過程中變得更加的有眼光，更加有胸懷，更加有判斷力 。 體不僅僅是體育，體更重要，孩子到底是不是處于一個正常的身心健康的范圍之內。這個體甚至還包括和其他人的合作能力。 美肯定不僅僅是會畫畫，或者是會音樂，會畫畫和音樂只是某一種藝術學科，會畫畫和音會音樂不等于有美的能力，而且會畫畫和音樂就等于有了素質，素質教育這件事情原則上是一個孩子的全方位發展，這不是把應試教育和素質教育相對抗。    

        所以，我們中國的藝術類校園的考試和專業的考試依然要有文化課的基礎。 我個人界定的美是對生命的熱愛，對大自然的熱愛，甚至包括對社會的熱愛，都是美的一種表現。

       我覺得最真實的描述，對這個社會的接受，就是當你知道了這個事件的真相以后，你依然選擇熱愛這個世界，這就是真正地心中大美。

       我們怎么培養對生命的熱愛，大自然美的熱愛，以及對社會中間真善美的熱愛，并且還要培養孩子對社會當中丑惡的分辨能力，這也是美的一個表示。

       勞體現的是孩子生命的獨立性，他具有獨立生存能力，獨立思考能力，獨立行動能力，獨立解決問題的能力，這就叫勞。

        所以，當我們家長在孩子長大的過程中，最笨的家長是孩子除了學習以外，不讓孩子干任何事情，既不讓他收拾自己的房間，也不讓他整理好自己的學習工具，上學的時候還要幫孩子背書包，本來步行范圍內的學校，孩子可以自己走過去，還要用汽車送，這個是剝奪孩子生存能力最重要的表示。

        當然，長大以后孩子勞動更加體現了能不能迎接挑戰性的這種現狀，以及他自己獨立走向世界。     

        四、影響孩子一生的四大能力

        孩子最主要的有四大能力最重要，第一個叫個性能力，第二個品德能力，第三個學習能力，第四個是群體能力。

       這四種能力的培養，我覺得是為孩子終身的發展奠定了一片肥沃的土壤。 現在很多孩子為什么沒有后勁，沒有后勁主要是來自于兩個原因，第一個父母前期營養過分，第二個在前期從小學開始到高中，遇到的學習困難再多，以至于他們進入大學以后，對實習和吸取知識這一件事情完全失去了興趣。

        原則上人類從愚昧走向有知識有見識這個東西的時候，每進入一項都是無比的興奮的，但是我們的孩子在能參加高考同時對追求所有的知識已經失去了興趣。

我認為中國現在的高考改革力度不夠，因為轉來轉去依然是好多門學科的考試，以至于我們的孩子不得不在多門學科上依然要花一樣的時間一樣的力氣。

        這里面兩個問題要解決，第一，高考的難度要下降，以至于我們孩子面對高考這件事情的時候不用花那么多的時間和精力。第二，我覺得在中國的教育中一定要把孩子自己喜歡的東西和特長展現出來。 要保持孩子天分的話，我一直建議，應該讓孩子從初中、高中的時候就要開始對自己天分所喜歡的那門學科進行訓練。

        我們的中國的孩子很多專業是由父母決定，有的時候專業是由大學分配，而且中國的通識教育不是那么強，所以大一、大二就分專業學習，最后結果就是孩子沒有真正自己喜歡的特長。

所以我曾經給過一個建議，這個建議就是中國應該把高考難度大大下降，把所有基礎知識，應該掌握的基礎知識而不是高考知識變成一張卷子。

       比如他喜歡物理，這個物理的難度就應該超過高考的難度，選物理考試就意味著未來把物理作為終身奮斗的目標。 這 樣孩子選那些學科的時候基本知識掌握很輕松，但是能把更多的時間放在他自己喜歡的專業學科上，比如說從高中就開始，極有可能比我們中國執行的“強基”計劃更可以培養一批優秀的人才。

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